Я працюю над проблемою «Формування та розвиток мовлення школярів засобами реалізації діяльнісного підходу в умовах компетентнісного навчання».

Проблема є актуальною, бо взаємозв'язане навчання видам мовної діяльності розглядається як найбільш ефективний шлях оволодіння комунікативно-мовними уміннями, що є одним із сучасних чинників компетентного спеціаліста.

Мета: розвиток конкурентно спроможної особистості через призму формування мовлення засобами реалізації діяльнісного підходу

Об'єкт – компетентний учень, здатний застосовувати знання та вміння ефективно і творчо в міжособистісних відносинах; вільна , етична й інтелектуальна особистість

Предмет – питання, пов'язані з визначенням та використанням кола прийомів, які забезпечать можливість кожному учневі мислити творчо, логічно і нестандартно.

Перед собою ставлю завдання:

Формування мовлення, комунікативності, діяльності, що допоможе молоді краще показати себе у сучасному житті

Хочу зупинитись на жанровому розмаїтті творчих робіт, які можна запропонувати учням на уроках розвитку мовлення на літературі та мові.

Розвиток мовлення – це процес спілкування вчителя та учнів за допомогою мови й на основі вражень від прочитаного

Мовна діяльність учнів – основа творчого розвитку учнів.

Що цінніше: здатність віртуозно вирішувати «чужу задачу»

АБО

здатність і потреба створювати творчий продукт, в якому відбивається неповторність, індивідуальність, нестандартність, вміння бачити закономірності буття ?

Звичайно, краще якщо учні будуть вчитись створювати власні продукти, таким чином розвиваючи усне та писемне мовлення, збагачуючи словниковий запас.

Наведу приклади різних цікавих жанрів для інтерпретації літературних творів.

Приквел – художній твір як передісторія іншого літературного твору.

Сиквел – триквел – квадриквел – художній твір як продовження іншого літературного твору.

Мидквел - – художній твір як доповнення іншого літературного твору додатковою сюжетною лінією.

Інтерквел - художній текст, що своїм сюжетом пов’язує два інші літературні твори.

Фанфік - літературний твір, заснований на якому-небудь оригінальному творі, що використовує його ідеї, сюжет або персонажів.

Ремейк (римейк) – новіша версія або інтерпретація художнього твору.

Ремікс – версія літературного твору як результат комбінації старих і нових ідей.

Спін – офф – художні твори, основними діючими особами яких є персонажі, що раніше вже фігурували у вихідному творі з тематично іншим сюжетом.

На уроках з мови та літератури я часто запропоновую учням створення «Вільних текстів”

1.«Кінострічка бачень»

Необхідно надати ключові слова, з якими учні складуть декілька речень, щоб пов’язати в невеличкий текст.

Наприклад: ключові слова: сонце, озеро, листя, ялинка.

Сонце – нарцис постійно милується собою, дивлячись у дзеркало прозорого озера. Хоче себе побачити і ялинка, що росте неподалік, прикрашена жовтим листям сусідки – берізки.

2.Вірш «Я…»

1.Пишеться від особи предмета або героя твору.

2.Словом "Я" починається кожен непарний рядок.

Приклад:

Я – веселка,

Кольорова, барвиста стрічка.

Я – веселка,

Дочка дощу і сонця.

Я – веселка,

Багатий дарунок неба.

Я – веселка,

Справжня красуня.